UNIVERSIDAD YACAMBÚ
VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN
Y POSGRADO
NÚCLEO PORTUGUESA
MAESTRÍA
GERENCIA EDUCACIONAL
PLANES Y PROYECTOS
EDUCATIVOS EN VENEZUELA
Participante:
Olegario Meléndez
12266822
Cátedra: Planificación
Acarigua, agosto 2014
Para
hablar de planes y programas educativos es importante resaltar el concepto de
estos dos términos para entender el funcionamiento del sistema educativo en
Venezuela. Un plan de estudio es un modelo sistemático que se desarrolla antes de concretar una cierta
acción con la intención de dirigirla, mientras que un programa de estudio es es
la descripción ordenada por partes, que proyecta realizar un conjunto de
actividades de enseñanza y aprendizaje estructuradas de tal forma, que
conduzcan al estudiante a alcanzar una serie de objetivos. En Venezuela la
aplicación de planes y programas educativos han sufrido cambios radicales muy
marcados en los últimos 20 años y en mayor medida desde el comienzo del primer
período presidencial a cargo de Hugo Chávez Fías.
Es inevitable que al referirse al
sistema educativo no se tome en cuenta la visión filosófica y política para
ejecutar programas educativos pues en cualquier país la educación está inmersa
en la visión que tienen los gobernantes; esto es una realidad que no se puede
negar al intentar separar el sistema educativo con los objetivos que tengan los
gobernantes. Siendo Venezuela un país tan polarizado en lo político, es
imposible no hacer referencia a que la educación también ha sido afectada de
manera positiva y negativa con el inicio de la revolución socialista desde el
año 1998.
Al llegar Hugo Chávez Frías a la
presidencia hubo una conexión directa e instantánea con sectores populares que
se sentían desplazados e ignorados por administraciones anteriores, el
presidente se percata de esta situación y comienza el manejo de estos sectores
incorporándolos a una series de planes educativos que dieron pie a programas
para dar inclusión a dichos sectores. El
primer movimiento fue la Misión Robinson que consistía en alfabetizar a todas
aquellas personas de muy bajos recursos económicos y habitantes de zonas
rurales e indígenas, ellos fueron incorporados para aprender a leer y escribir
con un sistema traído desde Cuba. Este programa fue usado como trampolín para
que estas mismas personas continuaran sus estudios de primaria y luego quienes
quisieran a la Misión Ribas para culminar su bachillerato.
Estos planes de expansión e
inclusión en la educación por parte de sectores marginados trajo beneficios
políticos al proceso revolucionario, beneficio económico a los estudiantes de
dichas misiones ya que les otorgaban becas para motivarlos a estudiar y también
creó otras misiones para que la gente pudiera continuar sus estudios en la universidad a través de la
municipalización del a educación universitaria. Si bien es cierto mucha gente
fue incorporada, la calidad de dichos graduandos difiere mucho de los graduandos
del sistema formal educativo venezolano, en especial a quienes se gradúan de
universidades municipalizadas a graduandos de universidades autónomas, de hecho
son buscados para ser empleados por empresas privadas los estudiantes de
universidades reconocidas o privadas y marginados los graduandos de las
misiones. También ha pasado lo contrario, que para empleos públicos la
prioridad es para los graduandos de las misiones y no aceptación en gran medida
de estudiantes de universidades con larga trayectoria. Nuevamente se enfatiza
que el proceso político en Venezuela ha radicalizado ambos bandos de tal manera
que ninguno cede por el bienestar colectivo.
Dentro de los cambios educativos,
muchísimas escuelas pasaron a ser de jornadas completas de 8 horas conocidas
como escuelas bolivarianas lo que ha causado una mayor carga de trabajo para
los docentes y al mismo tiempo una mayor cantidad de horas educativas para los
educandos, en los últimos años, los programas varían de tal manera que en la
educación pública los docentes constantemente deben estar actualizándose pues
son tan rápidos dichos cambios que no se acostumbran a un programa cuando ya
entra en vigencia otro. Es innegable destacar que la educación pública en
universidades autónomas no ha sufrido grandes cambios puesto que en su
condición autónoma le impide al ejecutivo nacional realizar cambios directos en
su sistema, sin embargo, hay universidades como la UNEFA, Simón Rodríguez y
UNELLEZ que han cambiado parte de su filosofía educativa al sistema socialista.
Venezuela siempre ha tenido grandes profesionales universitarios formados en
instituciones públicas y seguirá así mientras el gobierno aporte los recursos
para las casas de estudios.
Lamentablemente, los graduandos de
bachilleratos actualmente no tienen la misma preparación al ingresar a
universidades por muchas fallas en bachillerato como lo son la ausencia de
docentes en áreas críticas, cambios de programas en el sistema, visiones políticas
encontradas, facilidad para el estudiante con pruebas remediales que de una
manera les permite aprobar al tener el derecho de repetir múltiples veces. Es
mezquino no señalar que en los últimos años la inclusión social en la educación
ha crecido en porcentajes altísimos pero la calidad es la premisa discutida en
dichos estudiantes. Actualmente en mi opinión personal, los planes y programas
educativos son efectivos a medias, mientras exista la politización extrema en
la educación y se busque la cantidad de graduandos y no la calidad, se seguirá
arrastrando un sistema débil en muchas áreas y la fuga de talentos a otros
países por parte de los graduandos. Es misión del ejecutivo nacional, mantener
los programas efectivos y mejorar aquellos sobre todo los niveles de básica y
media general para preparar mejor a los estudiantes y seguir luchando por la
inclusión educativa de todos los venezolanos para el crecimiento de la patria.
Excelente análisis Olegario
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